Учеба за границей: этапы адаптации и интеграции в условиях эпидемии, часть 1

Дети покидают родительский дом, такова жизнь. Многие уезжают учиться в другие города и страны, и этот шаг - как первая ступенька в создании своей собственной, новой истории. Мне по собственному опыту хорошо известно, как бывает, когда 17-летний вчерашний школьник оказывается далеко от дома.

Бытовые проблемы, учеба, друзья - родители волнуются, сможет ли адаптироваться первокурсник и как быстро? Посмотрим, что говорит на этот счет наука.

Во второй половине ХХ века, когда миграция как явление начало распространяться все шире и шире, ученые стали изучать основные закономерности поведения людей в новой стране. В 1954 году американский антрополог Калерво Оберг вводит понятие "культурный шок". У человека происходит смена психологических и социальных факторов, конфликт культурных норм. Хороший пример - сортировка мусора. Выросшие в пост-советских странах дети не привыкли к тому, что надо сортировать содержимое мусорных контейнеров, а шведы моют стаканчики из-под йогурта, преисполненные ответственности за переработку пластика. На более глубоком уровне человек постоянно сталкивается с тем, что сложившиеся навыки и убеждения подвергаются анализу и сомнениям, и все это на фоне стресса, вызванного резкой сменой обстановки, а в этом году и мировыми глобальными событиями.

Психология различает несколько последовательных стадий адаптации. Первая фаза - эйфория. Мне все нравится, я в восторге - погода, окружение, архитектура, кухня, новые знакомства! Прекрасная стадия, жаль только, что длится она не очень долго. На смену ей приходит вторая фаза - туристическая. Я постепенно обрастаю информацией о новом месте жизни, обустраиваю быт, смотрю на вещи более трезво. На этой стадии новопереселившиеся часто дают советы и пытаются помогать тем, кто приехал еще позже. Некоторые застревают надолго в "туристической фазе", им труднее со временем ассимилироваться. Третья стадия - "ориентационная". Кроме бытовых вопросов, мы начинаем разбираться в общественном устройстве, понимаем как работают те или иные социальные механизмы, глубже проникаем в жизнь нашей новой страны. И вот после этого накрывает четвертая - "депрессивная" фаза. В ней тоже, к сожалению, многие задерживаются. Хотя наука гласит, что рано или поздно (лучше раньше!) она должна смениться последней стадией - душевного подъема.

В этом году многое выглядит иначе:

1) родители в большинстве случаев не могут сопроводить первокурсников на учебу

2) у многих занятия начинаются в режиме онлайн или гибридном варианте, живого общения меньше

3) кроме особенностей жизни в новой стране студенты испытывают страх перед возможным локдауном - вторая волна коронавируса грозит обострением мер безопасности

4) многие привычные процедуры в период эпидемии выглядят иначе даже для местных жителей, а какие-то процессы и вовсе застопорились

5) грозные события в ближайших странах не добавляют оптимизма

И при всем при этом психология берет свое - невозможно перескочить или миновать какую-то стадию, и подросток в чужой стране пройдет их все, одну за другой, в той ситуация, которая будет в текущем моменте. Чем могут помочь в этом родители и близкие? Сохранять контакт и давать поддержку на всех этапах, не пытаясь отрицать очевидного, приукрашивать или "спускать с небес на землю". Понимание происходящего, осознанное отношение - ключ к успешной адаптации ребенка и его последующей интеграции. Наша программа StudentPOL помогает адаптации юных студентов в Польше именно исходя из позиции "контакта и поддержки". Мы не пытаемся решить все вопросы за первокурсников, а стараемся направлять их собственные амбиции и усилия в нужное русло. Главная задача - уладить все бытовые и формальные вопросы для того, чтобы первокурсники смогли быстрее освоить язык, больше уделять внимания учебе, начать научную и общественную работу, вливаться в студенческие сообщества, не ограничиваясь старыми друзьями и соседями по общежитию или квартире. Еще мы стараемся помочь ребятам обрести приятелей уже на новом месте - модное нынче слово "нетворкинг" хорошо отражает суть процесса. Мы стараемся связать всех онлайн и по возможности устраивать встречи вживую. Тут важно задать тональность, запустить несколько идей, а ребята уже сами разберутся, как им взаимодействовать. Таким образом, мы, начав свою работу с адаптации ребят, постепенно переводим их в режим "интеграции" - первого этапа в построении связей и карьеры в новой стране. Подробнее об интеграции - в следующей статье.

Подписывайтесь на наши обновления и будете всегда в курсе польских образовательных новостей и не только!